Copiii sunt repartizaţi pe grupe de nivel(mică,mijlocie,mare) şi sunt îndrumate de educatoare / profesori  învăţământ special preşcolar. Forma de organizare – frontală.

Grupele cuprind preşcolari cu cerinţe educaţionale speciale, cu vârste între 3 – 6/7/8 ani şi se constituie după nivelul de dezvoltare al copiilor, etate mintală şi vârstă cronologică.

În învăţământul special grupele de preşcolari cuprind copiii, după cum urmează:

1. a) grupa pentru copii cu deficienţe uşoare şi /sau moderate cuprinde în medie 10 elevi, dar nu mai puţin de 8 şi nu mai mult de 12;
2. b) grupa pentru copii cu deficienţe grave//severe/asociate cuprinde în medie 4 elevi , dar nu mai puţin de 3 şi nu mai mult de 5.

Activitatea instructiv-educativă de la grupe se desfăşoară pe baza unui orar stabilit de educatoare; acesta respectă particularităţile grupei (diagnoza grupei) şi poate fi flexibil.

În proiectarea şi realizarea lecţiilor şi a diverselor activităţi educaţionale de la nivelul grupei, cadrele didactice dau dovadă de flexibilitate şi adaptează situaţiile de învăţare, strategiile, materialele/mijloacele, metodele, resursele pentru realizarea progresului şcolar al fiecărui elev.

Obiectivele prevăzute de programe se realizează prin:

a) Activităţi instructiv-educative, obligatorii cu grupa; activităţi liber alese frontale, pe grupe, conduse de educatoare / profesori pentru învățămînt special preșcolar; Norma didactică a educatoarei /  profesorului pentru învăţământ special preşcolar este de 5 ore pe zi pentru fiecare tură, respectiv 25 ore pe săptămână.

b) Activităţi individuale / de grup  de intervenţie specifică, terapie specifică, în cabinete de specialitate,  realizate de către profesori psihopedagogi/kinetoterapeut; Profesorul psihopedagog organizează activităţi, desfăşurate individual sau în grupe mici de terapie specifică: stimulare cognitivă, educaţie senzorială, educaţie psihomotrică, terapia tulburărilor de limbaj şi dezvoltarea comunicării; profesorul kinetoterapeut desfăşoară activităţi de recuperare kinetoterapeutică şi  alte activităţi specifice de compensare. Norma didactică a acestora este de 16 ore pe săptămână.

c) Activităţi opţionale – Curriculum la decizia şcolii – (abilitare manuală – domeniul estetic creativ, gimnastică şi ritmică – domeniul psihomotric, matematică distractivă – domeniul ştiinţe, meloterapie), conduse de educatoare şi personal extern, cu atestat profesional;

d) Activităţi extracurriculare / de socializare – plimbări, excursii şi alte activităţi în afara grădiniţei (unde participă tot personalul didactic şi didactic auxiliar, în funcţie de genul activităţii);

Domenii/Categorii de activităţi de învăţare – realizate de către educatoare/profesori pentru învățământul special preșcolar:

• Domeniul limbaj şi comunicare

Activităţi de comunicare şi interacţiune în diferite contexte

Activităţi de dezvoltare a limbajului oral

• Domeniul cognitiv-experienţial

Activităţi de cunoaştere

Activităţi de explorare a mediului

Activităţi de rezolvare de probleme situaţionale

• Domeniul socioemoţional

Activităţi ludice

Activităţi de autonomie personală şi socială

Activităţi de dezvoltare a comportamentelor adaptative

• Domeniul psihomotric

Activităţi de dezvoltare a motricităţii grosiere şi fine

Activităţi de dezvoltare senzoriomotorie

Activităţi de expresie grafică şi plastică

• În organizarea şi desfăşurarea activităţilor de la nivelul fiecărui domeniu se va ţine cont de particularităţile de vârstă, de dezvoltarea individuală şi de specificul grupului.

Terapii specifice şi de compensare – realizate de profesorul psihopedagog și profesorul kinetoterapeut:

• Terapii şi programe de intervenţie:

Stimulare cognitivă

Educație perceptiv-motrică

Terapia tulburărilor de limbaj şi dezvoltarea comunicării

Educaţie psihomotrică

Tehnici de modelare comportamentală

Kinetoterapie

Stimulare multisenzorială

• Evaluare şi consiliere psihopedagogică, psihodiagnoză
• Activităţile din categoria Terapii şi programe de intervenţie se vor realiza individual sau în grup, cu o durată de minimum 15 minute – maximum 45 de minute în funcţie de particularităţile de vârstă, de dezvoltare individuală şi de specificul grupului

Se urmăreşte ca toată activitatea:

• să valorifice potenţialul existent al copilului,
• să fie centrată pe copil şi problema sa,
• să se desfăşoare în zona proximei dezvoltări ,
• să promoveze abilităţi şi competenţe fundamentale,
• să satisfacă nevoile şi interesele copilului,
• sa influenţeze pozitiv calitatea vieţii acestora.